Αξιολόγηση προγράμματος προπτυχιακών σπουδών της Σχολής Χημικών Μηχανικών-ΕΜΠ - Σύγκριση και Προτάσεις

Κατσουλάκης, Ιωάννης; Katsoulakis, Ioannis

dc.contributor.author	Κατσουλάκης, Ιωάννης	el
dc.contributor.author	Katsoulakis, Ioannis	en
dc.date.accessioned	2026-03-04T11:43:39Z
dc.date.available	2026-03-04T11:43:39Z
dc.identifier.uri	https://dspace.lib.ntua.gr/xmlui/handle/123456789/63774
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26240/heal.ntua.31469
dc.rights	Default License
dc.subject	Φοιτητική αποδοχή	el
dc.subject	Πρόγραμμα Σπουδών	el
dc.subject	Χημική Μηχανική	el
dc.subject	Μαθησιακοί στόχοι	el
dc.subject	Ταξινομία Bloom	el
dc.subject	Student acceptance	en
dc.subject	Chemical Engineering	en
dc.subject	learning outcomes	en
dc.subject	Bloom's Taxonomy	en
dc.subject	course evaluation	en
dc.title	Αξιολόγηση προγράμματος προπτυχιακών σπουδών της Σχολής Χημικών Μηχανικών-ΕΜΠ - Σύγκριση και Προτάσεις	el
heal.type	bachelorThesis
heal.classification	Χημική Μηχανική	el
heal.access	free
heal.recordProvider	ntua	el
heal.publicationDate	2025-07-01
heal.abstract	Η παρούσα εργασία επικεντρώνεται στη μελέτη της φοιτητικής αποδοχής των μαθημάτων του Προγράμματος Σπουδών (ΠΣ) της Χημικής Μηχανικής, με στόχο την αναγνώριση των χαρακτηριστικών που συνδέονται με την υψηλή ή χαμηλή αξιολόγηση των μαθημάτων από τους φοιτητές. Η μεθοδολογία βασίστηκε στην ανάπτυξη και ανάλυση ενός ερωτηματολογίου που κάλυπτε ποσοτικές και ποιοτικές διαστάσεις της φοιτητικής εμπειρίας. Επιπλέον, καταγράφηκαν και αναλύθηκαν οι μαθησιακοί στόχοι κάθε μαθήματος με βάση την ταξινομία του Bloom, ώστε να εντοπιστούν ενδεχόμενες συσχετίσεις με την αποδοχή από τους φοιτητές. Τέλος έγινε συγκριτική μελέτη σε ΠΣ τριων διαφορετικων σχολών Χημικών Μηχανικών. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η φοιτητική αποδοχή επηρεάζεται κυρίως από παράγοντες όπως η μεταδοτικότητα των διδασκόντων, η σαφήνεια και η ποιότητα του εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και ο βαθμός εμπλοκής των φοιτητών στην εκπαιδευτική διαδικασία, κυρίως μέσω εργαστηρίων και βιωματικών εμπειριών. Επιπλέον, δεν εντοπίζεται άμεση συσχέτιση μεταξύ του επιπέδου των μαθησιακών στόχων και της αποδοχής, καθώς υπάρχουν μαθήματα με υψηλούς στόχους αλλά χαμηλή αποδοχή, γεγονός που σχετίζεται με ζητήματα διδακτικής προσέγγισης. Παράλληλα, προτείνονται στοχευμένες παρεμβάσεις για τη βελτίωση της διδακτικής εμπειρίας και της συνολικής οργάνωσης του ΠΣ. Η εργασία καταλήγει με προτάσεις για μελλοντική έρευνα, όπως η δημιουργία εργαλείου αποτίμησης της επίτευξης μαθησιακών στόχων από την πλευρά των φοιτητών, και η συσχέτιση της αποδοχής με αντικειμενικά δεδομένα απόδοσης, όπως ο μέσος όρος βαθμολογίας και τα ποσοστά επιτυχίας στα μαθήματα.	el
heal.advisorName	Παυλάτου, Ευαγγελία	el
heal.committeeMemberName	Παυλάτου, Ευαγγελία	el
heal.committeeMemberName	Βουγιούκα, Σταματίνα	el
heal.committeeMemberName	Χρόνης, Νίκος	el
heal.academicPublisher	Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο. Σχολή Χημικών Μηχανικών. Τομέας Χημικών Επιστημών (I)	el
heal.academicPublisherID	ntua
heal.numberOfPages	143 σ.	el
heal.fullTextAvailability	false