Σχεδιασμός περιβάλλοντος μάθησης για το μάθημα της Χημείας στο γενικό λύκειο με χρήση της πλατφόρμας Moodle.

Σταθάκη, Ζωή-Ελένη; Stathaki, Zoi-Eleni

dc.contributor.author	Σταθάκη, Ζωή-Ελένη	el
dc.contributor.author	Stathaki, Zoi-Eleni	en
dc.date.accessioned	2014-10-21T09:03:22Z
dc.date.available	2014-10-21T09:03:22Z
dc.date.issued	2014-10-21
dc.identifier.uri	https://dspace.lib.ntua.gr/xmlui/handle/123456789/39288
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26240/heal.ntua.11942
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Περιβάλλον μάθησης	el
dc.subject	Εκπαιδευτική πλατφόρμα	el
dc.subject	Διδακτική Χημείας	el
dc.subject	Βιομόρια	el
dc.subject	Διαθεματική προσέγγιση	el
dc.subject	Moodle	en
dc.subject	Biomolecules	en
dc.subject	Teaching environment	en
dc.subject	Chemistry teaching	en
dc.subject	Interdisciplinary treatment of a subject	en
dc.title	Σχεδιασμός περιβάλλοντος μάθησης για το μάθημα της Χημείας στο γενικό λύκειο με χρήση της πλατφόρμας Moodle.	el
heal.type	bachelorThesis
heal.classification	Παιδαγωγικά	el
heal.language	el
heal.access	free
heal.recordProvider	ntua	el
heal.publicationDate	2014-10-03
heal.abstract	Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως αντικείμενο μελέτης τη διδακτική της Χημείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση μέσω του ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού μαθησιακού περιβάλλοντος Moodle. Ως σκοπός τέθηκε η δημιουργία μίας πρότασης διδασκαλίας για το κεφάλαιο «Βιομόρια και άλλα μόρια» της Χημείας γενικής παιδείας στη Β’ τάξη του γενικού λυκείου, η οποία να κάνει χρήση νέων τεχνικών, αλλά και νέων τεχνολογιών και εκπαιδευτικών λογισμικών. Παράλληλα έγινε προσπάθεια να αναδειχθεί η επιστήμη της Χημείας στο σύγχρονο σχολείο και να συνδεθεί με άλλους επιστημονικούς κλάδους. Αρχικά, αναφέρονται ορισμένες θεωρητικές προσεγγίσεις περί διδακτικής γενικά και της Χημείας ειδικότερα. Προχωρώντας από το γενικό στο ειδικό περιγράφονται οι έννοιες της διδασκαλίας και οι τρόποι μετάδοσης της γνώσης. Αναλύονται οι σκοποί και οι στόχοι της διδασκαλίας γενικά και των Φυσικών Επιστημών ειδικά, οι αρχές και οι μορφές της διδασκαλίας, καθώς και τα διδακτικά αξιώματα. Γίνεται αναφορά στην ταξινομία του Bloom, το μοντέλο του Dave, της Elizabeth Simpson και του Harrow. Ακόμα, η εργασία συνεχίζει με τις μεθόδους διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών και της Χημείας ειδικότερα. Γίνεται εκτενής αναφορά στην ταξινομία του Klopfer, στις τεχνικές, στα διδακτικά εργαλεία και την οργάνωση της διδασκαλίας. Τέλος, γίνεται λόγος για την αξιολόγηση της διδακτικής διαδικασίας, καθώς και για την έννοια της επιτυχημένης διδασκαλίας. Το θεωρητικό κομμάτι της εργασίας καταλήγει με τις προαπαιτούμενες γνώσεις, τα διδακτικά μέσα, τα μοντέλα και τις στρατηγικές καθώς και με τις ειδικές τεχνικές (ομαδοσυνεργατική μάθηση, καταιγισμός ιδεών, διεπιστημονική και διαθεματική εξακτίνωση του θέματος, κοινότητες μάθησης, τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας, ηλεκτρονικές κοινότητες μάθησης, Moodle, μέθοδος project) που χρησιμοποιήθηκαν κατά την πρόταση διδασκαλίας που θα ακολουθήσει, οι οποίες περιγράφονται εκτενώς. Στη συνέχεια, επιχειρείται μία πλήρης περιγραφή της διδακτικής διαδικασίας. Οι οκτώ διδακτικές ώρες έχουν χωριστεί σε φάσεις και η κάθε φάση περιλαμβάνει συγκεκριμένες διδακτικές ενέργειες. Όλα τα περιγραφέντα παραπέμπουν στο περιβάλλον του προγράμματος Moodle. Μέσω αυτού, οι μαθητές παραπέμπονται σε αρχεία power point, excel, σε video διαθέσιμα στο διαδίκτυο, καθώς και σε video που έχουν δημιουργηθεί στο Εργαστήριο ακριβώς για το σκοπό του μαθήματος, σε διαδικτυακές συζητήσεις, σε πληροφορίες, εικόνες και κουίζ, κριτήρια αξιολόγησης και ερωτηματολόγια. Καταλήγοντας, υπάρχει ένας οδηγός χρήσης για όλους τους τύπους χρηστών του προγράμματος Moodle. Περιγράφονται διεξοδικά, μέσα από μία πληθώρα εικόνων, οι ενέργειες που πρέπει να κάνει ο χρήστης (εκπαιδευτικός, μαθητής) για να ανταπεξέλθει σε όσα του ζητούνται από το πρόγραμμα, καθώς και το που θα καταλήξει κάθε φορά με αυτές.	el
heal.abstract	This thesis is to study the teaching of Chemistry at high school with the aid of the global teaching environment, called Moodle. The aim was to create a proposal for teaching the chapter "Biomolecules and other molecules" chemistry in the second class of high school, which make use of new educational techniques and new technologies and educational software. At the same time an attempt was made to highlight the science of Chemistry in the modern school and connect it with the other aspects of science. First of all, it refers to some theoretical approaches of teaching generally and of Chemisrty teaching in particular. It is analyzed the aims and objectives of education in general and science in particular, the principles and forms of teaching and the teaching office. Also, it presents the taxonomy of Bloom, the model of Dave, Elizabeth Simpson and Harrow. The thesis continues with the main methods of science and Chemistry teaching, the taxonomy of Klopfer, the techniques, the tools and the general teaching organization. Finally, there is a talk about the evaluation of the teaching process and the concept of successful teaching. The theoretical part of this thesis concludes to the prerequisite knowledge of the students, the means, the models, the strategies and the special techniques (learning group cooperation, brainstorming, interdisciplinary and multidisciplinary treatment of the subject, learning communities, information technologies and communication, online learning communities, Moodle, project method) that are used to this teaching suggestion. Then, in the second chapter, it is attempted a complete description of the teaching process. The eight teaching hours are divided into phases and each phase includes specific teaching actions. All these are referred to the project environment Moodle. Through this, students are referred to power point files, excel files, videos provided through internet, and videos created in the laboratory just for the purpose of the course, in online discussions, information, pictures and quizzes, questionnaires and evaluation criteria. In conclusion, there is a user guide for all types of users of the program Moodle. It is described in detail, through a plurality of images, the actions must be done by the user (teacher, student) to cope with what is requested by the program, and where to reach them every time.	en
heal.advisorName	Παυλάτου, Ευαγγελία	el
heal.committeeMemberName	Καραντώνης, Αντώνης	el
heal.committeeMemberName	Μουτσάτσου, Αγγελική	el
heal.academicPublisher	Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο. Σχολή Χημικών Μηχανικών. Τομέας Χημικών Επιστημών	el
heal.academicPublisherID	ntua
heal.numberOfPages	344 σ.	el
heal.fullTextAvailability	true