Πειραματική διερεύνηση της αντίληψης θερμικής άνεσης σε σχολικές αίθουσες

Ρωμανός, Ρούτσης; Romanos, Routsis

dc.contributor.author	Ρωμανός, Ρούτσης	el
dc.contributor.author	Romanos, Routsis	el
dc.date.accessioned	2018-05-31T10:37:53Z
dc.date.available	2018-05-31T10:37:53Z
dc.date.issued	2018-05-31
dc.identifier.uri	https://dspace.lib.ntua.gr/xmlui/handle/123456789/46999
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26240/heal.ntua.15425
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Θερμική άνεση	el
dc.subject	Σχολικές αίθουσες	el
dc.subject	Πειράματα αντίληψης	el
dc.subject	Σημειολογική διαφορική ανάλυση	el
dc.subject	Θερμικό περιβάλλον	el
dc.subject	Thermal analysis	el
dc.subject	School classrooms	el
dc.subject	Subjective evaluations	el
dc.subject	Multidimensional analysis	el
dc.subject	Environmental comfort	el
dc.title	Πειραματική διερεύνηση της αντίληψης θερμικής άνεσης σε σχολικές αίθουσες	el
dc.title	Subjective evaluation of thermal environmental comfort in school classrooms in Athens; Multi-dimensional description of evaluations	en
heal.type	bachelorThesis
heal.classification	Εκπαιδευτικό περιβάλλον	el
heal.classificationURI	http://data.seab.gr/concepts/1361fff91ebac26861efb635ec596665aaf3451b
heal.language	el
heal.language	en
heal.access	free
heal.recordProvider	ntua	el
heal.publicationDate	2017-12-21
heal.abstract	Πειράματα της αντίληψης του περιβάλλοντος θερμικής άνεσης, διεξήχθησαν σε σχολικές αίθουσες στην Αθήνα χρησιμοποιώντας για πρώτη φορά τη μέθοδο της σημειολογικής διαφορικής ανάλυσης. Τα δεδομένα υπεβλήθησαν σε επεξεργασία με τη μέθοδο της «ανάλυσης κατά παράγοντες», από την οποία παρήχθησαν τρεις ανεξάρτητοι παράγοντες, ήτοι: ΕΥΧΆΡΙΣΤΗΣΗ-ΞΕΚΟΎΡΑΣΗ (“Ευχάριστο - Δυσάρεστο”, “Προκαλεί ταλαιπωρία - Προκαλεί ξεκούραση”), ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΉ ΦΡΕΣΚΑΔΑ ΤΟΥ ΑΕΡΑ (“Με επαρκή εξαερισμό - Με ανεπαρκή εξαερισμό”, “Με ρεύματα αέρα - Χωρίς ρεύματα αέρα”), ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΉ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΊΑ-ΥΓΡΑΣΊΑ (“Ζεστό - Κρύο”, “Με υψηλά επίπεδα ξηρασίας - Με υψηλά επίπεδα υγρασίας”). Οι παραπάνω παράγοντες δείχνουν μερικούς από τους τρόπους με τους οποίους ένα μεγάλο τμήμα των μαθητών αντιλαμβάνεται το θερμικό περιβάλλον των αιθουσών διδασκαλίας. Σε αντίθεση με προηγούμενες μελέτες, η παρούσα διπλωματική έδειξε πως η αντίληψη του θερμικού περιβάλλοντος δεν αντιστοιχεί σε μία μοναδική εμπειρία αλλά είναι πολυδιάστατη, δηλαδή αναλύεται σε έναν μικρό αριθμό ανεξαρτήτων εννοιών. Κατανοώντας τους τρόπους με τους οποίους οι ίδιοι οι μαθητές περιγράφουν την εμπειρία τους για το θερμικό περιβάλλον, μπορεί να οδηγήσει στον προσδιορισμό υποκειμενικώς σημαντικών φυσικών παραμέτρων οι οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την βελτίωση του σχεδιασμού των σχολικών κτιρίων.	el
heal.abstract	Subjective evaluation experiments were carried out in secondary education school classrooms in Athens; thermal environmental comfort was explored, using the semantic differential approach and employing pupils as assessors. The rating scales were of the bipolar type. Factor analysis of the raw scale judgments produced three independent subjective factors namely, PLEASANTNESS-RESTFULNESS (“Unpleasant - Pleasant”, “Frustrating - Causing restfulness”), SUBJECTIVE FRESHNESS OF AIR (“With air drafts - With no air drafts”, “With adequate ventilation - With Inadequate ventilation”), SUBJECTIVE TEMPERATUREHUMIDITY (“Hot - Cold”, “Too dry - Too humidly”). Contrary to views of earlier authors, the present findings demonstrate that perception of thermal environment in school classrooms does not correspond to a single experience. Understanding ways that pupils describe their experience of being exposed to thermal environment, can be used further to identify subjectively significant physical criteria; the latter can then be used to optimize relevant building design techniques.	en
heal.advisorName	Βλάχος, Γεώργιος	el
heal.advisorName	Σωτηροπούλου, Αλεξάνδρα	el
heal.committeeMemberName	Βουγιούκας, Εμμανουήλ	el
heal.committeeMemberName	Μπαδογιάννης, Ευστράτιος	el
heal.committeeMemberName	Βλάχος, Γεώργιος	el
heal.academicPublisher	Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο. Σχολή Πολιτικών Μηχανικών. Τομέας Δομοστατικής	el
heal.academicPublisherID	ntua
heal.numberOfPages	242 σ.
heal.fullTextAvailability	true