Η σύνθετη σχέση των χαρακτηριστικών του χώρου του νηπιαγωγείου με το παιδί

Αγγελοπούλου, Θεώνη; Δέδε, Κυριακή-Μαρία; Χαραλαμπάκη, Γεωργία; Angelopoulou, Theoni; Dede, Kiriaki-Maria; Haralampaki, Georgia

dc.contributor.author	Αγγελοπούλου, Θεώνη	el
dc.contributor.author	Δέδε, Κυριακή-Μαρία	el
dc.contributor.author	Χαραλαμπάκη, Γεωργία	el
dc.contributor.author	Angelopoulou, Theoni	en
dc.contributor.author	Dede, Kiriaki-Maria	en
dc.contributor.author	Haralampaki, Georgia	en
dc.date.accessioned	2019-03-20T10:44:38Z
dc.date.available	2019-03-20T10:44:38Z
dc.date.issued	2019-03-20
dc.identifier.uri	https://dspace.lib.ntua.gr/xmlui/handle/123456789/48482
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26240/heal.ntua.2650
dc.rights	Default License
dc.subject	Παιδιά	el
dc.subject	Χώρος	el
dc.subject	Νηπιαγωγεία	el
dc.subject	Kindergarten	en
dc.subject	Children	en
dc.subject	Space	en
dc.title	Η σύνθετη σχέση των χαρακτηριστικών του χώρου του νηπιαγωγείου με το παιδί	el
dc.title	The complex relationship between the characteristics of the kindergarten space with child	en
dc.type	Διάλεξη
heal.type	learningMaterial	el
heal.classification	Architectural design	en
heal.language	el	el
heal.access	campus	el
heal.recordProvider	ntua	el
heal.publicationDate	2019-02-12
heal.abstract	Η σχέση του παιδιού με το χώρο αποτελεί μια ενδιαφέρουσα περιοχή έρευνας. Ο χώρος είναι μια πολυδιάστατη υλική πραγματικότητα πολύ πιο πολύπλοκη από αυτό που φανερώνουν τα γεωμετρικά και οπτικά χαρακτηριστικά του. Περιβαλλόμενος από όλους εμάς, αποκτά μια σύνθετη ανθρωποκεντρική ποιότητα που όταν συχετικθεί με εκπαιδευτικές διαδικασίες βρίσκεται σε απόλυτη συνάρτηση με τη διαδικασία της σωματικής, συναισθηματικής και κοινωνικής ανάπτυξης του παιδιού.	el
heal.abstract	The child's relationship to space is an interesting research area. The space is a multidimensional physical reality much more complex than what we show geometric and optical characteristics. Surrounded by all of us, becomes a complex humanistic quality when associated with educational processes perfectly in line with the process of physical, cognitive, emotional and social development of the child. The space of pre-school environment should be formed in such a way that the child who lives in it, realizing its existence and also to have the opportunity, through life experiences, acquire knowledge of the world that surrounds it. The configuration should be done in a way that allows the organization of activities and experiences, so that the child continue to decide on what activities will be take place. Besides the space reserved to provide education and training to a child can only be a can only be a place of his own, a place chosen and manufactured according to their own tastes, to his own desires and his own needs. If the architecture of the building begins and ends with the student, then necessarily the school of kindergarten places must satisfy and serve the same child, the needs and abilities of the program of activities and methodology, as well as where evolve, goals and objectives of the nursery and the needs of staff in connection with the comfortable and efficient work.	en
heal.academicPublisher	Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο. Σχολή Αρχιτεκτόνων Μηχανικών. Τομέας Αρχιτεκτονικού Σχεδιασμού	el
heal.fullTextAvailability	true