Εφαρμογες  της τεχνολογίας
στα σύγχρονα εκπαιδευτικά 
συστηματα
Ελλάδα : 19oς - 21oς αιώνας

Μακρινός, Στέφανος; Makrinos, Stefanos

dc.contributor.author	Μακρινός, Στέφανος
dc.contributor.author	Makrinos, Stefanos
dc.date.accessioned	2025-01-15T12:45:43Z
dc.date.available	2025-01-15T12:45:43Z
dc.identifier.uri	https://dspace.lib.ntua.gr/xmlui/handle/123456789/60752
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26240/heal.ntua.28448
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαίδευση	el
dc.subject	Διαδραστικοί πίνακες	el
dc.subject	διαδικτυο	el
dc.subject	Ηλεκτρονικό βιβλίο	el
dc.subject	Ψηφιακές βιβλιοθήκες	el
dc.subject	Education	en
dc.subject	Interactive whiteboards	en
dc.subject	e-book	en
dc.subject	Digital libraries	en
dc.title	Εφαρμογες της τεχνολογίας στα σύγχρονα εκπαιδευτικά συστηματα Ελλάδα : 19oς - 21oς αιώνας	el
heal.type	bachelorThesis
heal.secondaryTitle	Ελλάδα : 19oς - 21oς αιώνας	el
heal.classification	Εκπαιδευτική τεχνολογία	el
heal.language	el
heal.access	free
heal.recordProvider	ntua	el
heal.publicationDate	2010-12-01
heal.abstract	Το ζήτημα, το οποίο θα μας απασχολήσει σε αυτήν την εργασία, είναι η εξέλιξη της εκπαιδευτικής τεχνολογίας στην Ελλάδα, από τις αρχές του 19ου αιώνα μέχρι και σήμερα. Ειδικότερα, θα επισημάνουμε τη χρήση και τις μορφές των νέων τεχνολογιών (ηλεκτρονικοί υπολογιστές, διαδίκτυο και υπηρεσίες του, προβολείς και διαφάνειες, διαδραστικοί πίνακες κ.τ.λ.), η οποία έχει καταστεί ιδιαίτερα αποδεκτή από εκπαιδευτικούς και εκπαιδευόμενους. Συγκεκριμένα αυτό που διερωτάται κανείς είναι, εάν τελικά το τόσο εξελιγμένο και πολλά υποσχόμενο σχολείο του μέλλοντος, με τις νέες μορφές τεχνολογίας και τις υπηρεσίες του διαδικτύου, είναι ωφέλιμο για το μαθητή. Είναι εργαλείο ή μήπως ένα πολύ επικίνδυνο όπλο που όλοι μας έχουμε υποτιμήσει; Μήπως τελικά το παραδοσιακό σχολείο με τον όχι και τόσο εξελιγμένο εξοπλισμό του και τις παραδοσιακές, απαρχαιωμένες θα έλεγε κανείς μεθόδους διδασκαλίας του, είναι κοινωνιολογικά πιο ασφαλές για το μαθητή; Πλέον με την έκρηξη της πληροφορίας και του ψηφιακού υλικού, η πρόσβαση είναι ιδιαιτέρως απλουστευμένη και άμεση, το σημαντικότερο όμως είναι πώς αυτή η «χρυσή» δυνατότητα θα αξιοποιηθεί σωστά και ωφέλιμα από τους νέους μας, χωρίς απρόσμενες συνέπειες. Θα μελετηθούν επίσης, εκείνες οι μορφές, οι οποίες διευκολύνουν και απλοποιούν αισθητά τον τομέα της διδακτικής, με έμφαση στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και στο ελληνικό ανοικτό πανεπιστήμιο, το οποίο με τη σημαντική συμβολή του διαδικτύου, έχει προσφέρει εύκολη πρόσβαση στη γνώση σε όσους δεν μπορούν, είτε λόγω απόστασης είτε λόγω αυξημένων υποχρεώσεων. Κάνοντας αρχικά μία σύντομη ιστορική αναδρομή στην ιστορία της εκπαί- δευσης, θα αναφερθούμε στην εξελικτική πορεία της στο πέρασμα των αιώνων, ενώ θα κάνουμε ιδιαίτερη ανάλυση στην πορεία της τεχνολογίας στην εκπαίδευση, στα μέσα δηλαδή και στον εξοπλισμό που χρησιμοποιούνταν στην τάξη από τον 19ο έως και τον 20ο αιώνα. Συνεχίζοντας στο δεύτερο κεφάλαιο, θα επικεντρωθούμε στις μορφές τεχνολογίας που υπάρχουν στα σύγχρονα σχολεία (διαδραστικοί πίνακες, σύ- στημα διαδραστικής ανταπόκρισης Senteo, διαδραστική επιφάνεια με γραφίδα Sympodium κ.α.) και θα επισημάνουμε τους τρόπους, κατά τους οποίους το διαδίκτυο έχει ωφελήσει και αναβαθμίσει σε σημαντικό βαθμό την εκπαίδευση και το γνωστικό υπόβαθρο των μαθητών. Σημαντικός όπως αναφέρθηκε παραπάνω, είναι ο ρόλος και η προσφορά της ανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, η οποία αναλύεται στην ενότητα 2.3. Το δεύτερο κεφάλαιο κλείνει με μία ανάλυση της διδακτικής και παιδαγωγικής διάστασης των νέων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία και προσπαθούμε να αξιολογήσουμε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα από τη χρήση τους στην παιδεία.Στο τρίτο κεφάλαιο, θα μας απασχολήσει η κοινωνιολογική επέκταση της εισαγωγής των νέων τεχνολογιών στη διδακτική δραστηριότητα και οι προβλη- ματισμοί που έρχονται στην επιφάνεια από τις ενδεχόμενες συνέπειες. Συγκεκρι- μένα, θα αναλυθεί και «η άλλη πλευρά» των Μ.Μ.Ε, αυτή που σύμφωνα με αρκετές των περιπτώσεων, όχι μόνο δεν αναβαθμίζει και εκσυγχρονίζει τη ζωή μας αλλά αντιθέτως, λειτουργεί ανασταλτικά και καθίσταται επιβλαβής όσον αφο- ρά τη δημιουργία προτύπων και την κοινωνικοποίηση των νέων. Παρουσιάζονται τα στατιστικά αποτελέσματα από μία σχετική έρευνα που διεξήχθη, προκειμένου να αναλύσουμε εκτενώς τις κοινωνιολογικές συνέπειες που προκαλούνται στην κοινότητα των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευόμενων από τη χρήση της τεχνολογίας. Τέλος στο κεφάλαιο αυτό, μελετάμε κατά πόσο εύκολη και γρήγορη είναι η γνώση σήμερα. Πλέον η ταχύτητα και η πρόσβαση στη γνώση έχει γίνει καθολικά μία απλή και άμεση διαδικασία, χωρίς όμως αυτό να σημαίνει ότι πρέπει να παραβλέπουμε και τους πιθανούς κινδύνους που αυτή εγκυμονεί. Στο τέταρτο κεφάλαιο αυτής της εργασίας, θα κάνουμε μία σύντομη ανασκόπηση της ισχύουσας κατάστασης όπως την αντιλαμβάνεται ο καθένας μας σε καθημερινή βάση και θα μας απασχολήσουν προτάσεις διαχείρισεις των αρνητικών επιπτώσεων από την εφαρμογή των νέων τεχνολογιών. Η πρόληψη και η αντιμετώπιση αύτων των προβλημάτων έγκητε, στην κατάρτιση των μαθητών αλλά κυρίως των εκπαιδευτικών, καθώς οι νέοι είναι πιο εξοικοιωμένοι με τις νέες τεχνολογίες. Κλείνοντας θα επιχειρήσουμε να σκιαγραφήσουμε το μέλλον της εκπαίδευσης στη χώρα μας, μέσα από σχετικές πληροφορίες και επίσημες ανακοινώσεις των αρμόδιων φορέων. Στο τελευταίο μέρος, παρατίθεται παράρτημα με τους πίνακες από τις έρευνες, χρήσιμες ιστοσελίδες αλλά και το παλιό και το σύγχρονο σχολείο μέσα από φωτογραφικό υλικό τεκμηρίωσης, με σκοπό να θυμηθούν οι μεγάλοι και να γνωρίσουν οι μικρότεροι. Όλα αυτά τα θέματα παρουσιάζονται εμπεριστατωμένα στις ενότητες που ακολουθούν, μέσα από εκτεταμμένο σύνολο πληροφοριών αλλά και χρήσιμο φωτογραφικό υλικό, προσπαθώντας τελικά να οδηγηθούμε σε ένα συμπέρασμα σχετικά με τα οφέλη και τη χρησιμότητα της τεχνολογίας, απέναντι στο μαθητή, ως εκπαιδευόμενο και μελλοντικά ως πολίτη αυτής της κοινωνίας.	el
heal.sponsor	ΕΜΠ	el
heal.advisorName	Κουτούγκος, Άρης
heal.committeeMemberName	Καρασμάνης, Βασίλης
heal.committeeMemberName	Ράπτη, Παναγιώτα
heal.academicPublisher	Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών	el
heal.academicPublisherID	ntua
heal.numberOfPages	194 σ.
heal.fullTextAvailability	false