Σημεία τομής μεταξύ βιώσιμης σχολικής αρχιτεκτονικής και εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη: προτάσεις και παραδείγματα

Σβάρνα Παπαδημητρίου, Χαρίττα; Svarna Papadimitriou, Charitta

dc.contributor.author	Σβάρνα Παπαδημητρίου, Χαρίττα	el
dc.contributor.author	Svarna Papadimitriou, Charitta	en
dc.date.accessioned	2025-03-06T10:37:52Z
dc.date.available	2025-03-06T10:37:52Z
dc.identifier.uri	https://dspace.lib.ntua.gr/xmlui/handle/123456789/61219
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26240/heal.ntua.28915
dc.rights	Default License
dc.subject	Βιώσιμος σχολικός σχεδιασμός	el
dc.subject	Εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη	el
dc.subject	Αρχιτεκτονικός σχεδιασμός ως εργαλείο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης	el
dc.subject	Φύση	el
dc.subject	Τοπική κοινότητα	el
dc.subject	Σύμβολα	el
dc.subject	Ααρχιτεκτονική ως εκπαιδευτικό εργαλείο	el
dc.subject	Ευελιξία	el
dc.subject	Sustainable school design	en
dc.subject	Education for sustainable development	en
dc.subject	Architectural design as a tool for environmental education	en
dc.subject	Nature	el
dc.subject	Local community	el
dc.subject	Symbols	el
dc.subject	Aarchitecture as an educational tool	en
dc.subject	Flexibility	en
dc.title	Σημεία τομής μεταξύ βιώσιμης σχολικής αρχιτεκτονικής και εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη: προτάσεις και παραδείγματα	el
dc.title	Intersection points of sustainable school architecture and education for sustainable: directions and examples	en
dc.type	Διάλεξη
heal.type	learningMaterial	el
heal.classification	Αρχιτεκτονική	el
heal.classification	School buildings	en
heal.language	el	el
heal.access	campus	el
heal.recordProvider	ntua	el
heal.publicationDate	2025
heal.abstract	Η παρούσα εργασία διερευνά τη σύνδεση ανάμεσα στον αρχιτεκτονικό σχεδιασμό των βιώσιμων σχολικών μονάδων και την Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη. Εστιάζει στην περιβαλλοντική κρίση και την αναγκαιότητα να αναθεωρηθούν οι τρόποι σκέψης και δράσης που οδήγησαν σε αυτή, στοχεύοντας στην προσέγγιση των θεμάτων της Αειφόρου Ανάπτυξης στον αρχιτεκτονικό σχεδιασμό και ιδιαίτερα των σχολείων. Αρχικά, διερευνάται η κλιματική αλλαγή και οι επιπτώσεις της και στα πλαίσια της αναζήτησης των βαθύτερων αιτιών της περιβαλλοντικής κρίσης, εξετάζεται η αποσύνδεση του ανθρώπου από το φυσικό περιβάλλον. Με βάση τα υπάρχοντα δεδομένα αναδεικνύεται η ανάγκη για μια εκπαίδευση που προωθεί τη βιωσιμότητα ακολούθως, παρέχονται πληροφορίες για την πορεία της Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη (ΕΑΑ) στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Στη συνέχεια, παρουσιάζεται η σύνδεση της αρχιτεκτονικής και της ΕΑΑ, μέσα από τη βιβλιογραφία. Αναδεικνύονται πέντε ενότητες σχεδιαστικών προτάσεων που η ένταξη τους στον σχεδιασμό βιώσιμων σχολείων εξυπηρετεί πιθανόν τη σύνδεση τους με την ΕΑΑ. Στο τρίτο κεφάλαιο παρατίθενται πέντε σχετικά, επιλεγμένα παραδείγματα σχολείων που είναι αποτέλεσμα βιώσιμου σχεδιασμού ή ανασχεδιασμού, επιδιώκουν τη δημιουργία άνετων εσωτερικών συνθηκών και συμβάλλουν στην Eκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη. Μέσω των παραδειγμάτων η θεωρία που παρουσιάστηκε εντάσσεται σε πραγματικές συνθήκες. Τέλος, τα συμπεράσματα συνοψίζουν τα ευρήματα της εργασίας.	el
heal.abstract	This dissertation explores the connection between the architectural design of sustainable school buildings and Education for Sustainable Development. It focuses on the environmental crisis and the necessity to revise the ways of thinking and acting that led to it, aiming to approach the issues of Sustainable Development in architectural design of schools. Initially, climate change and its impacts are analyzed, leading to an exploration of humanity's estrangement from nature as a fundamental cause of the environmental crisis. Based on existing data, the need for an education that promotes sustainability is highlighted, then, information is provided on the course of Education for Sustainable Development (ESD) in the Greek educational system. Then, the connection between architecture and ESD is presented, through the bibliography. Five design proposals are highlighted, the inclusion of which in the design of sustainable schools probably serves their connection with the EAA. The third chapter presents five relevant, selected examples of schools that are the result of sustainable design or redesign, seek to create comfortable internal conditions and contribute to education for sustainable development. Through the examples, the theory presented is integrated into real conditions. Finally, the conclusions summarize the findings of the work.	en
heal.academicPublisher	Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο. Σχολή Αρχιτεκτόνων Μηχανικών. Τομέας Συνθέσεων Τεχνολογικής Αιχμής	el
heal.fullTextAvailability	false